Au cycle 4, les élèves se transforment en véritables chercheurs. Ils ne lésinent pas sur les expériences à réaliser pour mettre en avant leur projet : de la dissection d’un cerveau, à la fabrication d’un distillateur de parfum, en passant par les piles végétales, les panneaux solaires ou encore l’énergie thermique transformée en énergie électrique, rien ne les rebute !

Nos jeunes savants se sont donnés à fond pour étudier le corps humain et son fonctionnement (le cerveau, l’ouïe, la mémoire, le QI et les troubles psychiatriques), la santé (maladie de peau, effets des médicaments, la meilleure eau à boire) et les inventions humaines (la parfumerie, les machines à vapeur, l’effet Seebeck et les voitures électriques).

Mettre ces connaissances au service de la planète, tel est leur but ultime. En explorant la magie de l’agriculture et se penchant sur les différentes énergies renouvelables, les élèves du cycle 4 ont placé la barre bien haut ! A voir ces jeunes adultes de demain, on est rassurés : l’avenir de la Terre est en de bonnes mains ! Bravo à Mme Carmen Maalouf, leur professeur de sciences, qui a su si bien les motiver et les guider !

Bravos, nos Jeunes futurs savants ! Félicitations à vos parents et à vos professeurs, notamment Mme Carmen Maalouf ! Grand merci, Carmen pour l’initiation de vos élèves à la démarche scientifique et à l’exploration d’une variété de sujets en se penchant sur les différentes énergies renouvelables qui contribuent à la créations d’innovations humaines au service de la protection de la santé et de la planète! Merci cordial à Mme Anne-Valérie Boustany-Roumieh pour sa fameuse description des intéressants projets explorés par nos futurs chercheurs dans le domaine scientifique!

Au cycle 3, nos jeunes élèves diversifient leurs intérêts et se penchent sur le pourquoi et le comment des phénomènes qui les entourent. A la maison, dans la nature ou encore en dehors de la planète, aucun sujet n’est trop simple ni trop compliqué ! Nos graines de scientifiques ont déjà acquis la méthode des chercheurs : poser une hypothèse, expérimenter, faire des recherches, vérifier l’hypothèse et obtenir le résultat final. L’éclipse solaire a sa place de choix dans leurs travaux, aux côtés de la disparition des dinosaures.

Mais le respect de la planète reste à l’honneur, avec des recherches se penchant sur l’effet de l’activité humaine sur les écosystèmes de la Terre, comme la pollution de la « fast fashion », ou la fonte des glaciers en Arctique et les feux de forêt. Nos jeunes ne se contentent pas de relever les problèmes auxquels fait face notre monde, ils présentent aussi leurs solutions en explorant des méthodes d’énergie renouvelables et des techniques de plantation révolutionnaires ! Sans compter leur exploration du monde des aliments (transformation des aliments, sécurité alimentaire, etc.).

Tous les projets étaient alimentés par le même feu : le désir de comprendre ! Bravo le cycle 3 ! Continuez à nourrir votre curiosité scientifique. Elle vous mènera bien loin, qui sait, peut-être jusqu’aux étoiles !

Bravo, les futurs chercheurs du cycle 3 et sincères félicitations! Nous sommes toutes et tous, vos parents, vos professeurs et l’équipe administrative, fiers de ce que vous avez soigneusement exploré en sciences. Merci à Mme Anne-Valérie pour son pertinent reportage et à vos enseignantes pour vous avoir initié à la démarche d’investigation scientifique dans ses différentes étapes, non seulement pour explorer le comment et le pourquoi des phénomènes qui nous entourent, mais aussi pour explorer des méthodes d’énergie renouvelables et des techniques de plantation et de transformation des aliments en sécurité alimentaire !

Au cycle 2, la foire scientifique s’est placée sous le signe de la découverte de la planète et des inventions humaines qui s’inspirent souvent des phénomènes naturels qui nous entourent.

Au CP, les élèves œuvrent pour une planète plus verte, et font découvrir à leurs visiteurs les joies du recyclage et du compostage, tout en leur montrant l’importance de respecter les différents animaux de la planète, qu’ils ont classés par écosystème. Des animaux de la rivière à ceux des zones polaires, en passant par la forêt tropicale, tous les êtres vivants méritent notre attention et notre respect.

Au CE1, on se penche sur les inventions que l’homme a développées pour améliorer sa vie sur sa planète-mère. Des inventions électriques à celles mécaniques, les élèves ont exploré les machines qui témoignent du progrès de l’inventivité humaine. Qui a dit que l’homme ne pouvait pas apprivoiser l’électricité, ou qu’il ne pouvait pas soulever des montagnes avec ses machines ?

Au CE2, les quatre éléments remettent cependant l’homme à sa place, en lui rappelant que le plus important reste le respect de la terre, de l’eau, de l’air et du feu, dont on a besoin pour bien vivre. Les éléments unis pour une vie meilleure, sur cette planète qui a été prêtée à l’homme pour en prendre soin…

Bravo les jeunes ! Vous avez fait preuve d’une grande maturité pour votre âge et vous avez rappelé de précieuses leçons de vie à ceux qui les auraient peut-être oubliées. Un grand remerciement aux enseignantes qui se sont dévouées pour que leurs élèves excellent dans leurs projets !

Bravo, chers savants en herbe du cycle 2 et félicitations à vos parents fiers de vos réalisations, et à vos enseignantes pour leur souci de vous familiariser avec la démarche d’investigation scientifique et technologique centrée sur la planète-mère, le respect de ce qu’elle nous fournit et les inventions humaines qui y améliorent notre vie! Merci à Madame Anne-Valérie pour son excellent reportage qui décrit si bien vos précieuses découvertes !